图为学生们在文艺汇演中表演。（图/中新网）
“敲鼓面、敲鼓边，哎，好，很好，孩子们……”12日，在哈尔滨市树仁学校的鼓乐教室里，郭琳老师正在教学生们敲花盆鼓。
作为一所九年一贯制培智学校，哈尔滨市树仁学校（以下简称“树仁学校”）自2016年创新性地开设了鼓舞课程后，经过多年的探索与实践，课程年年推陈出新，已日臻完善，鼓舞课程打开了很多孩子们封闭的心灵，让孩子们变得更开朗，更阳光。
“咚咚锵、咚咚锵，把双手抬高，打鼓有力……”郭琳是树仁学校的唱游与律动老师，每周她要教多个班级学生鼓乐课程，也会给学校的鼓乐队排练节目。
在鼓乐教室，这里有腰鼓、中国鼓、非洲鼓，手鼓、花盆鼓，还有空灵鼓，甚至还有拨浪鼓……树仁学校招生对象以智力障碍为主、兼收脑瘫和自闭症等有特殊教育需求的适龄儿童少年，为了让更多孩子参与到学习中，学校和老师不断“打开脑洞”，花了很多心思。
2016年是树仁学校第一年开始排练鼓乐节目。“每年，我们市里都有一个特殊教育的运动会，就想排列一个大气点的节目，当时，我们看北京奥运会上一个千人击缶的节目，很有士气，我们就想做个类似的打鼓的节目，打大鼓很喜庆。”哈尔滨市树仁学校德育主任遇进回忆说。
学校老师们上网开始自学打鼓，学校很支持，买了14个“半人高”的大鼓，开始为学生们编排适合他们的打鼓动作。因为学生的特殊性，老师们需要不断地告诉学生们鼓棒的定位和演示打鼓的动作，老师们一遍遍地不厌其烦。
“当年，我们的《盛世鼓舞》节目在市里演出，很轰动，大家都说太好了，学校和老师也都感觉打鼓很快乐，一年年就发展成了现在我们学校特色的鼓乐课程。”哈尔滨市树仁学校副校长潘瑞文说。
学生中很多是自闭症的孩子，刚开始接触打鼓，声音一大，他们会害怕，也会烦躁，老师们就耐心地从小的声音开始练习。“老师每天心里都想着打鼓这事，老师们上班、下班，连坐车刷视频都看打鼓的，天天琢磨，我们专门设计了一个泡沫的鼓棒，上课的时候让学生能练习打节奏，而声音还不大，让他们逐渐适应，现在学生们都爱上了打鼓。”遇进说。
一个9年级的学生陈天阔（化名）刚开始排斥打鼓，现在他每天回家自己主动练习打鼓，第二天还会主动告诉老师他每天的练习情况，学生的爸爸也跟着孩子一起爱上了打非洲鼓。“自从孩子打非洲鼓以后，我和他妈妈都明显感觉到，孩子变得开朗了，更爱笑了，而且也愿意和人交流了，打鼓为他打开了更大的世界。”这个学生的爸爸激动地说。
